如果您正想弄清楚新加坡中学如今采用的科目编班（subject-based banding），那么您所关注的正是本地教育近年来较大的变革之一。学校已经从过去把学生划分到不同轨道的固定分流，转向全面科目编班（Full Subject-Based Banding），让学生可以根据自身强项，以不同的水平修读不同的科目。本文将说明它如何运作、为何要做出这一改变，以及对于正在选校和适应中学生活的家庭意味着什么。
与所有教育政策一样，具体细节由教育部（MOE）制定，并会随时间不断调整。请将本文视为一般性背景介绍，并向教育部（MOE）或孩子所在的学校核实现行的规定、科目水平和时间安排。
科目编班是什么意思
科目编班是一种把每门科目的水平与学生在该科目上的能力相匹配的做法，而不是把整个孩子归入单一的分流。一名数学很强、但在某门语言上仍在建立信心的学生，可以用不同的水平修读这两门科目，从而让每个领域的学习都设定在合适的难度。
目前正在各校推行的更完整版本，称为全面科目编班（Full Subject-Based Banding，简称 Full SBB）。在全面科目编班下，“所有科目都归属于同一固定分流”的旧观念，被一种更灵活的组合方式所取代。学生在班级（form class）和部分活动中会被编在一起，但他们可以按适合自己的水平修读各门科目，并随着学习的推进调整这些水平。
为何逐步取消分流
多年来，中学生主要根据小六会考（PSLE）成绩被分入不同的分流，而在分流之间转换可能相当困难。随着时间推移，教育部（MOE）基于以下几点公开的理由，逐渐放弃这一模式，转向科目编班：
- 单一的标签很难概括一个完整的孩子。学生的强项往往参差不齐，一条分流无法反映这一点。
- 灵活性有助于成长。让学生在准备好时以更高水平修读某门科目，能鼓励进步，而不是过早设下天花板。
- 减少僵化的比较。淡化分流之间的硬性界线，旨在缓解旧制度所带来的一些标签化现象。
这一转变是分阶段、随着不同届别和学校逐步推进的，因此任何一年的具体做法，都取决于推行进度到了哪一步。请向教育部（MOE）核实现行的情况，而不要想当然，因为相关安排仍在不断演变。
科目与水平如何运作
在全面科目编班下，科目通常按不同的难度水平开设，让学生在强项上得到更高的挑战，在需要更多时间的地方得到充分的支持。描述这些水平的一种常见方式，是在中学低年级采用派位组别（posting groups），它大致表明学生根据 PSLE 表现开始各科时所处的水平，之后仍可对个别科目进行调整。
实际的效果是，一张课表可以混合不同的水平。一名学生可能以较高难度的水平修读某门科目，同时以较为基础的水平修读另一门，而这种平衡会随着老师对进度的评估而变化。由于各水平的确切名称、派位组别的数目，以及在不同水平之间调整的标准都由教育部（MOE）规定并可能变动，请不要依赖记忆中的细节，而应向学校确认现行的框架。
下面是新旧两种做法的简化对照：
| 特点 | 旧的分流模式 | 全面科目编班 |
|---|---|---|
| 编排方式 | 整个学生归入一条固定分流 | 各科目以不同水平修读 |
| 灵活性 | 分流之间转换有限 | 可随时间调整个别科目的水平 |
| 反映强项 | 一个笼统的标签 | 认可各科目参差不齐的强项 |
| 班级编排 | 通常按分流 | 混合编班，科目分不同水平 |
这只能作为大致的对比；最新的具体细节以教育部（MOE）为准。
这对您的孩子意味着什么
对大多数家庭来说，一旦弄清楚了运作方式，全面科目编班其实令人安心。以下几点在实际操作中会有帮助：
- 强项按科目逐一得到认可。您的孩子不会被单一的轨道所定义，准备好时就可以以更高水平修读某门科目。
- 有调整的空间。水平会随着学生的进步而重新评估，因此起初的起点并不是永久的定论。
- 选择依然重要。科目如何搭配，会影响日后的选项，因此值得与老师商量规划。
- 整体氛围更为灵活。混合编班与共同参与的活动，旨在减轻被分入固定组别的感觉。
如果孩子在某门科目上需要额外的支持，请尽早向学校提出，以便安排合适的水平和帮助，并与能看到孩子日常进步的老师携手合作。
选择学校时把全面科目编班纳入考量
由于全面科目编班是全国性的方向，各所中学都会实行，但每所学校都会在自身的文化、科目设置和课外活动强项中加以落实。在比较学校时，不要只看单一指标：可以考虑学校是否以孩子可能想要的水平开设相关科目、支持体系是否完善、路程与通勤是否方便，以及校园环境是否适合孩子的性格。
录取方式依然是把 PSLE 之后主要的、基于积分的派位，与更早的途径（如针对特定才能的直接招生计划（DSA））结合起来。无论适用哪条途径，科目编班的思路都意味着孩子的起点只是一个开始，而不是一道界限。有关现行的派位规则、时间表以及任何上诉窗口期，请始终以教育部（MOE）为准。
用更平和的方式看待水平分级
转向科目编班，本质上是让学习去贴合学习者。与其用一个标签决定一切，不如在每门科目上都从学生所处的位置出发，并给他们随着成长向上提升的空间。这种灵活性，减轻了包括 PSLE 在内的任何单一时刻所带来的压力，也把重心重新放回到稳定的进步上。请从官方渠道了解最新的细节，与孩子的老师多沟通，并把这些水平分级看作一个动态的计划，而不是一成不变的评判。
延伸阅读
想了解科目编班在整体中的位置，请先阅读新加坡教育体系整体介绍。当您准备好比较各种选择时，我们的新加坡中学选校指南，以及我们对新加坡初级学院（JC）与理工学院对比的分析，都能帮助您规划未来几年的道路。