我们的孩子在屏幕、信息流、广告和无穷无尽的内容包围中长大。在新加坡为孩子建立媒体素养，如今和教他们识字或安全过马路一样重要。媒体素养简单来说，就是有能力批判性地思考他们所看到、听到和分享的内容，能分辨事实与意见，并明白屏幕上的东西并非都是真的、也并非都是为他们而做的。这是一项会随着岁月成长的技能，而你是孩子第一位、也是最受信任的老师。
要把这件事做好，你不必是科技专家。最重要的是与孩子一起保持好奇、提出好问题，并让对话保持开放，这样当有什么让他们困惑或担忧时，他们就会来找你。目标不是让孩子害怕数码世界，而是帮助他们带着自信和适度的怀疑去驾驭它。
从简单的问题开始
媒体素养的核心，是几个孩子可以学着对所遇到的任何事物发问的问题。这是谁做的？他们为什么要做？他们想让我怎么想、怎么感受、怎么做？这是事实还是某人的意见？谁可能被排除在外，或被不公平地呈现？对年幼的孩子，保持趣味，比如问为什么一则麦片广告把玩具弄得看起来那么诱人。对大一点的孩子，你可以深入探讨一段视频是怎么剪辑的，或一个标题为什么要用惊悚的措辞。
在日常生活中把这种思考大声示范出来。当你们一起看某样东西时，出声地想想一个说法是不是真的。当家庭群聊里有人转发一条消息时，让孩子看看你在相信或分享之前是怎么查证的。孩子是通过观察大人使用这些习惯来学会它们的，所以让他们看到你自己健康的谨慎。
识别错误信息和广告
假新闻和误导性内容传播得很快，孩子也不总是能把玩笑、骗局或谣言与真正的新闻区分开来。用他们能理解的话教他们一些实用的查证方法。是否不止一个可信来源都在说同样的话？这个账号或网站背后是谁？这条帖子是否试图让他们非常愤怒或非常害怕——这往往表明它想要的是一种反应，而不是真相？鼓励他们在分享前先停一停，因为分享虚假的东西，即便是无意的，也可能造成真实的伤害。
广告值得特别关注。许多孩子并不意识到网红往往是被付钱来推广产品的，或者游戏和应用程序被设计成让他们不停地玩、不停地花钱。指出赞助帖子、应用内购买，以及内容是如何被设计来抓住注意力的。一旦孩子看清了屏幕背后的机制，他们就会变得难被愚弄得多。
让方式与孩子的年龄相配
媒体素养在三岁、十岁和十五岁时看起来非常不同。对学龄前的孩子，聚焦于基础：屏幕上有些东西是假装的、有些是广告，而屏幕只是一天当中很小的一部分。共看——也就是你们一起看并交谈——远比任何一条单独的规则更重要。这与管理新加坡幼儿的屏幕时间密切相关。
小学年龄的孩子能应付更多。他们可以学会查证事实、明白图像可以被编辑或摆拍，并识别一个游戏或视频何时在试图把他们勾住。这也是谈论网上善意与不善意行为、以及保护个人信息的阶段。把设备放在家庭共用空间里，这样你可以温和地留意他们在做什么。
青少年需要从控制转向陪伴引导。他们看重独立，所以说教很少奏效。相反，一起讨论真实的例子、尊重他们的看法，并帮助他们反思社交媒体如何影响自己的情绪、睡眠和自我形象。坦诚地谈谈要以某种方式呈现外表的压力，以及精心营造的网上生活与真实生活之间的差别。关于这个阶段的更多内容，请参阅帮助你的青少年在新加坡建立健康的上网习惯。
围绕媒体建立健康的习惯
批判性思维在均衡的习惯配合下最能发挥作用。作为一个家庭，商定清晰、合理的限制，并确保屏幕不会挤占睡眠、玩耍、运动和面对面相处的时间。无屏幕区域，比如餐桌和夜晚的卧室，对每个人都有帮助。当全家人都遵守同样的规则时，孩子比起把限制当成只针对他们的惩罚，更容易接受它们。
让对话保持双向。问问孩子在网上喜欢什么，让他们展示给你看。这能建立信任，这样如果他们哪天看到令人不安的东西、有陌生人联系他们，或卷入一场谣言，他们会感到可以安心地告诉你，而不是把它藏起来。让他们放心，来找你解决问题不会惹上麻烦。想更宽广地了解在这种环境下的教养，在新加坡的数码时代养育孩子提供了更多支持。
为孩子培养扎实的媒体素养是一场长期的功夫，靠的是无数次小小的对话，而不是一场大道理。保持好奇、一起提问、让语气保持开放而非恐惧，并随着孩子的成长而调整。稳定地这样做，你就会养育出既能享受数码世界、又能对它摆在面前的东西清醒思考的年轻人。